多文化元素走进品德课堂

正则实小   刘利红

“语文元素”——花开何处

21世纪被人描绘成人与自然和谐发展的新世纪，全国在重新审视教育地位与作用的同时，纷纷推出了很多的教育改革战略。在中国，一场以素质教育为理念的教育改革正在全面展开。本文对素质教育观念下班主任的育人观进行再思考。

词串识字是苏教版特有的一种识字课文类型。表面看来，好像是几行排列整齐、毫不相干的词儿，其实它们是联系紧密、语义相关的，而且押韵合辙，是词儿的串连，就像北京的冰糖葫芦儿那样。韵味十足，越品读越甜美；意境延绵，文字背后潜藏着一幅幅流动的画面，一个个动人的故事。教学中，我们可以让学生插上想象的翅膀，翱翔于词串间，充分施展他们的悟性与灵性，开发他们创新语文的潜能。

学生成长记录是新一轮课程改革所倡导的一种开放性的质性评价方法，是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。通过直观、生动地记录学生在某一领域、某一阶段的成长过程，让学生看到自己成长的足迹，帮助学生认识自我、增强自信，从而促进学生全面、持续地发展。
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